貴州省黔東南地區榕江縣計劃鄉加宜村小學，是一個以苗族為主的少數民族小學，擁有完整的一至六年級學制，共計360名學生，加宜村小學因其位于偏遠地區，交通不便，是當地最艱苦的學校之一。曾經是深度貧困地區，脫貧后教育落后狀況還需要改變。來自北京宸星教育基金會的“石頭計劃”一直以來立足教育創新、教育公平，通過與加宜學校就新時期勞動教育工作的深入溝通，開啟了學校勞動教育創新發展的實踐工作。本次石頭計劃團隊為加宜村小學的學生們帶來了一場別開生面的創新勞動教育實踐課程。

立足當地特色，開拓學生視野是本次勞動教育實踐教研的出發點?！笆^計劃”和學校教師一起聯合投放了多個勞動創新教育實踐單元。如：激光雕刻科技實踐、傳統植物染非遺實踐、中國民間剪紙非遺實踐等多層面的勞動實踐內容。通過這種全新的勞動實踐形式，孩子們不僅學習了新勞動知識和技能，更重要的是體驗到了分組學習、多維思考等別樣的學習方式帶來的創新體驗。

在激光雕刻勞動實踐中，孩子們可以通過計算機設計圖案，然后在激光雕刻機上實現自己的設計。實現了“科技就在眼前、實踐就在咫尺“的近距離勞動實踐體驗。

非遺勞動實踐課程，是本次專門立足于貴州少數民族地區勞動教育的一次有意嘗試，是挖掘本地特色、開發勞動腳本課程的基礎性教研思考。

貴州是“植物的王國”，豐富的植物資源使本地區蠟染等非遺文化源遠流長，植物染更是本地區重要的非物質文化遺產。在傳統植物染勞動實踐中，孩子們體驗了多種植物染的形式。孩子們用天然植物制作染料，然后親手將圖案印在布料上，獲得了豐富的多彩植物。

中國民間剪紙也是中國民間廣泛傳播的一種非遺文化。貴州也有自己的非遺剪紙。本次剪紙進入勞動課程，將這一藝術形式介紹給孩子們，獲得了很好的效果。在非遺剪紙課程中，孩子們可以了解剪紙的歷史和傳承，創作出各種形態各異的剪紙作品。

本次根據當地的苗銀制作特色，還帶來了首飾裝飾的特色勞動實踐課程，孩子們在課程中了解了本民族的服飾文化，并通過勞動實踐做出了自己喜愛的銀飾裝飾作品。非遺勞動實踐課程的投放讓孩子們更加了解自己的家鄉文化。? ?

通過這些勞動創新實踐課程的學習，學生們深入了解貴州的自然和文化，掌握傳統文化，又能在實踐中培養他們的耐心和細心，同時也能讓他們更好地了解自然界和加強環保意識。

加宜村小學的師生們非常珍惜這次難得的勞動實踐機會。孩子們通過自己的努力和創意，創作出了各種別致的作品，展現出了自己的才華和創造力。老師們也感到非常欣慰，認為這次勞動創新教育實踐為學生們開闊了眼界，增強了他們的創新意識?！笆^計劃”未來也會繼續和加宜小學的老師們一起合作，開發新的勞動創新課程，繼續給大山里的苗族孩子帶去更多更有意思的創新教育。
本次勞動創新實踐課程在教研上進行了多種創新嘗試：
1、“多個環節”創新課程設置。激光切割、非遺剪紙、非遺植物染，多課堂聯動，充分挖掘學生們的學習潛能。
2、強化“延展課堂”。如在植物染方面，學生們不僅學習到了植物染的基本原理，還親自動手采摘植物，將課堂做了有效延展。
3、引入“勞動文創”概念。在非遺剪紙方面。如學生們通過熱轉印工具把剪紙圖案印到白色的包包和T恤上。植物染實踐中扎染扎染帽子、圍巾走進了孩子們的生活穿戴。激光雕刻勞動實踐孩子們利用當地的竹子進行雕刻，了解了更多農作物深加工的技術。勞動與實踐有效結合，也是勞動教育開展的深遠意義。勞動實踐教育也將在為推動家鄉文旅服務，在課程問卷調研中，孩子們都認為文創小禮品用來宣傳自己的家鄉非常有意義。

此次勞動創新實踐課程的教育教學試點，不僅為加宜村的學生們帶來了新的知識和技能，更重要的是讓他們意識到自己身處的地方也有著獨特的文化和價值，這對于他們的人生觀和價值觀的形成都有著積極的影響。

教學合作攜手教研，勞動實踐創新發展。本次聯合勞動創新實踐教學展覽只是勞動教學深入探索的開始， “石頭計劃”未來也將繼續和偏遠地區的學校深入合作，繼續開展創新勞動教育實踐送課下鄉活動，加宜學校也將繼續將勞動教育課程深入開展，讓當地偏遠地區的學生受益。